研究内容
Research
研究の概要
子どもの素朴概念を科学的な考え方に導く教授・学習法の考案と実証
子どもの素朴概念が科学的な理解を阻害することに注目して、概念変容に効果的な学習方略を考案し、その効果を検証しています。
特に「光の進み方」に関する素朴概念や、「力と運動」におけるMIF(Motion Implies a Force)素朴概念の概念変容に取り組んでおります。
また簡便で効果的な実験方法に取り組んでおり、例えば、小学校教員が「光合成による葉のデンプン検出実験」がうまくできないという報告から明瞭な結果が出る実験方法を考案し紹介しています。
特徴
特徴01:「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
「子供の論理」を「科学の論理」に導く
ワークシートによる教授・学習法
主体的な学び
自己の学びの質と
内容を自覚
対話的な学び
他者の考えを手掛かりに
自己の考えを広げ深める
深い学び
概念的な知識の獲得
澤井陽介(2017)『授業の見方ー「主体的・対話的で深い学び」の授業改善』東洋館出版より）』
特徴02:アクティブラーニングの実践
子供が持つ既有の概念（素朴概念）と新たな自然現象とを意味付け、関係付けが
なされることによって科学的概念の構築が達成されるような教授・学習法の実践
研究業績
2016年
論文
査読付論文：E-proceedings国際会議“A Worksheet that Leads to the Scientific Concept”E-proceedings of International
Conference of East-Asian Association for Science Education(EASE2016).conference program,P.41,Poster Presentation,
Tokyo, Japan. (August 26-28, 2016,Tokyo University of Science, Tokyo, Japan)
国内学会
”科学的な考え方を促すワークシートの効果―光の学習を事例としてー”
日本理科教育学会近畿支部大会（大阪教育大学）
2017年
国内学会
”日本と韓国の降水組成の地域差と季節変動の長期調査（2008～2013）
―低気圧のパターンと移動経路が与える影響―”（共同）
（日本分析化学学会第 66 年会(東京理科大学)，2017.9.9～12）尾関 徹 1・河合 信之 1・小川 信明 2・中田 隆二 3・藤永 薫
4・Hee-Jun Lim5・Ji-Ho Park6・Eun-Suk Jang7，兵庫教大自然 1・秋田大工学資源 2・福井大学教育地域科学部 3・金沢工大環境
4・京仁教育大学校（韓国）5・韓国放送大学（韓国）6・東海大学 (韓国)7
2018年
受賞論文
”科学的概念への変換を促す質問紙による教授・学習法
ー「光の進み方」を事例としてー”(兵教大奨励賞受賞論文)
国際会議
“A Worksheet that Leads to the Scientific Concept” Poster Presentation
International Conference of East-Asian Association for Science Education(EASE2016).
August 26-28, 2016, Tokyo University of Science, Tokyo, Japan
国内学会
”一人一人の概念変換を支援するワークシートの実証的研究
-力と運動のMIF的素朴概念を科学的概念へ導く指導法-”
日本理科教育学会近畿支部大会(奈良教育大学)
2019年
論文
”概念変換を促すワークシートの考案と効果の実証的研究
―力と運動における素朴概念を事例として―”(兵教大奨励賞受賞論文)
”簡便で効果的な教材の工夫と指導法
―小学校における葉のデンプンの検出を事例としてー”
（単独）『日本科学教育学会研究会研究報告』33巻7号,
”一人ひとりの『深い学び』を支援するワークシートの研究-『光の進み方』と『力と運動』を事例として-”
『日本科学教育学会年会論文集』43，pp329-332
”『深い学び』を実現する理科授業の条件―力と運動に対する子どもと教師の論理を事例として―”
『日本理科教育学会第69回全国大会発表論文集』（静岡大学）
国内学会
”簡便な教材を使った効果的な指導法の工夫
ー小中学校における葉のデンプンの検出を事例としてー”
(日本科学教育学会研究会研究報告関西支部大会（姫路商工会議所）
”一人ひとりの「深い学び」を支援するワークシートの研究
― 「光の進み方」と「力と運動」を事例として ―”
（第43回日本科学教育学会年会（宇都宮大学）
”「深い学び」を実現する理科授業の条件
― 力と運動に対する子どもと教師の論理を事例として ―”
（日本理科教育学会第69回全国大会（静岡大学）
2020年
論文
査読付論文：”一人ひとりの障害特性に応じた学習支援
-特別支援学校における理科実験の実践報告-”」
(単独)『日本ｻｲｴﾝｽｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ協会誌』第10巻, 2号(通巻16号), pp46-47,日本ｻｲｴﾝｽｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ協会
査読付論文：“The Study of Conceptual Change using the Worksheet -Case Study about the Movement of Light-”
The Journal of East Asian Educational Research, Issue No.10, pp.51-59, July 31, 2020.
“光の進み方論文『東アジア教育研究』”
”こどもの論理を科学の論理に導く理科授業の条件
―力と運動の素朴概念に対する指導法を事例として―”
（単独）『未来教育研究所紀要 第９集』pp.42-43, 公益財団法人未来教育研究所
”一人一人の概念変換を支援するワークシートの実証的研究
-力と運動のMIF的素朴概念を科学的概念へ導く指導法-”
『兵庫教育大学と大学院同窓会との共同研究論文集-学校教育コミュニティ-』10,pp.1-6,2020,9.共同研究者(竹村静夫准教授）
国際会議
”概念変容を促すワークシートの実証的研究” Poster Presentation
Japan XR Science Forum 2020 in US Midwest(国際サイエンスフォーラム),
海外日本人研究者ネットワーク(UJA), 在シカゴ日本国総領事館VR開催, July 11-12
国内学会
”「力の原理」から学ぶ「力と運動の法則」
― 実験教材の開発と課題 ―”
（日本理科教育学会全国大会（岡山大学オンライン）
2021年
論文
査読付論文”運動する物体にはたらく力についての
中学生の素朴概念に関する教師の認知”
『未来教育研究所紀要』第9集，pp5-14, 未来教育研究所
査読付論文：E-proceedings 国際会議:A New Experiment to Change Naïve Conceptions as “Motion Implies a Force” into Scientific Conceptions
E-proceedings of International Conference of East-Asian Association for Science Education(EASE2021), Shizuoka,
Japan.(June18-20, 2021, Shizuoka University, Shizuoka, Japan),program & presentation summaries p.1-2.
”小中学校における簡便で効果的な葉のデンプン検出法の提案”
『兵庫教育大学と大学院同窓会との共同研究論文集-学校教育コミュニティ-』11,pp.3-8 共同研究者(竹村静夫准教授)
国際会議
”A New Experiment to Change Naïve Conceptions as “Motion Implies a Force” into Scientific Conceptions”, Oral Presentation
2021 International Zoom Conference East-Asian Association for Science Education(EASE2021).
, Shizuoka, Japan. (June 18-20, 2021, Shizuoka University, Shizuoka, Japan)
“The Development of the New Experimental Devices to Accept
the Principle of the Force and Motion”
Oral Presentation,JSSE1st Mini Conference Conducted in English 2021, Oct.2, International Exchange Committiee.
(日本科学教育学会第1回研究会国際交流委員会, 2021, 10, 2.）
”「力の原理」から学ぶ「力と運動の法則」
ー 実験教材の開発と課題 ー”
（日本理科教育学会近畿支部大会(京都教育大学オンライン）
2022年
論文
査読付論文：”力の合成と分解におけるベクトル概念の理解を促す教授学習方法
― 直交する2軸の向きに力を分けることの学習効果 -”
『科学教育研究』第46 巻,2 号, pp. 209-220, 2022, 6. 共著者：猪本修兵庫教育大学准教授
”力の概念の重要性と学習の手だて”
”兵庫教育大学と大学院同窓会との共同研究論文集-学校教育コミュニティ-”
12,pp.3-8,2022,9.共同研究者(猪本修准教授)
国際会議
”The Teaching Methods to Understand Force as a Vector Using the Visual Experiment Devices”Poster Presentation,
The 16th ICLS2022 under the roof of the ISLS Annual Meeting in 2022 in Hiroshima, Japan. (単独)
ISLS 2022（2022年国際学習科学学会年会），ICLS16,2022（第16回国際学習科学会議）広島国際会
国内学会
”スマホを教材とした学習評価の検討
―「科学と人間生活」の教材開発において―”
河合信之，猪本修(共同)
（日本理科教育学会近畿支部大会(大阪教育大学オンライン）
”スマートフォンから科学を学ぶ学習効果
―「科学と人間生活｣の授業で関心・意欲を高める授業モデルの提案― ”
(日本科学教育学会代46回年会静岡大会（オンライン）
”中学理科におけるベクトル的概念”猪本修，河合信之(共同)
(日本科学教育学会研究会研究報告北関東支部大会（オンライン）
2023年
国内学会
”生徒のスマホを教材とした「科学と人間生活」の授業の効果
ー科学の意義・有用性の認識と興味・関心の向上をめざしてー”
河合信之，猪本修(共同)（日本物理教育研究集会(兵庫教育大学ハーバーランドキャンパス）